编者语：
为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，坚持落实高校立德树人根本任务，进一步激发我校教师的教育教学热情，鼓励教师用心教学潜心育人并积极投身教学改革与研究，切实提升本科教学水平和人才培养质量，我校于2021年设立“江西理工大学教学贡献奖”。经个人申请、学院初评推荐、职能部门审核、教指委评审、校长办公会审定等程序，我校刘静、王霞、许春冬、黄金发四位教师荣获“江西理工大学第一届教学贡献奖”。现陆续刊登四位教师的教学优秀事迹，希望广大教师见贤思齐，努力践行教书育人的崇高使命！
个人简介：王霞，女，山东济宁人，1981年2月生，中共党员，博士，副教授，硕士生导师，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室主任、邓显超名师工作室主要成员、江西省问题式专题化教学团队主要成员。2017年获江西省高校思想政治理论课青年教师教学能手选拔赛二等奖，2018年获江西省高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛三等奖，2020年获江西理工大学“课程教学优秀贡献奖”、2022年获江西理工大学首届“优秀教学贡献奖”荣誉称号。
耕耘教坛七年，王霞始终以做一名“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的优秀思政教师标准要求自己。她热爱学生、热爱课堂、热爱教研，既是学生成长路上的“导航者”，又是课程改革创新的“弄潮儿”。
坚守教育初心 潜心课堂教学
王霞老师的家乡是儒学发源地山东济宁，她深受孔孟之乡儒家思想的影响，从小立志成为一名人民教师。从陕西师范大学中国史专业博士毕业后，王老师就开始了她的思政课教学生涯，成为了一名铸魂育人的高校思政课教师。
从教以来，王霞老师长期从事《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《红色文化》《形势与政策》等课程的教学工作，工作量十分饱满，年均完成超过300个教学计划学时。她还积极承担入党积极分子和预备党员的党课教学任务，积极配合学校党委组织部完成全校新生党课的集体备课和研讨，深入各二级学院，参与学生党员的培训，指导学生参与各类党史知识竞赛等，各项工作都出色完成，得到师生的一致认可。
王霞老师精心钻研课程，不断打磨自己的教学课堂，不论是内容讲授还是形式呈现，她从不马虎，力求做到精益求精，让学生有心学、用心学，使思政课真正达到启智润心的效果。她认为，教师只有努力“走心”，才能让思政课“不走样”，让学生“不走神”。她灵活把握教学设计，根据学生的不同专业调整授课设计，授课内容“因人施策”。比如在为采矿专业的本科生授课时，她将红色矿业等内容融入到教学案例中，成功点燃了工科专业学生对于思政理论的兴趣点。
在学生眼中，王霞老师是一位认真严谨，亲切无私的师者。“王老师讲课非常投入、仔细，我们很喜欢跟王老师进行交流，在实践教学汇演的表演中，王老师非常耐心、认真地指导我们，让我们收获很多。”2021级电信专业的陈明同学说。
谨记“六要”标准 先育己后育人
“作为一名思政课专任教师，我既感到光荣也感到责任重大，心中谨记‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题。”王霞老师在工作中时刻谨记习近平总书记对思政课教师提出的“六要”标准，并将其转化为育己要求，在问到成为一名合格的思政课教师需要具备什么素质的时候，她坚定地说：“懂马、信马、研马、行马！”
她认为理直气壮讲课程的前提是“懂马”。为了“懂马”，王霞老师会事先将理论吃透，定期组织教研室老师集体备课，围绕问题式专题化教学进行反复研讨，相互交流学习心得、教学方法，形成优质统一的教案、课件、教学设计等备课资料，使理论学科范式的转化整合升华为具备理论性和思想性的知识输出。
“唯有在坚定自身对马克思主义、社会主义和共产主义信念的基础上，方能借由教学内化，将理论性或实践性的思政课教学元素转化为学生对中国特色社会主义的自信。”王霞老师将“信马”和“研马”看作是紧密联系、有机转换的两个要素，这也是对“六要”中的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广”四个方面深化解读的体现。在此基础上，她不断挖掘研究思路和探析教学方法，不断进行理论和实践钻研，以扩充知识视野、国际视野、历史视野，使教学与科研向螺旋上升互动的方向前进，满足学生日益增长的多元知识诉求和适应时代环境的变化。
2021级会计专业本科生刘佳玲说道：“王老师不仅是我求学的引路人，更是我为人的表率，王老师在教学方面非常用心，经常引导我们透过历史现象进行更深入的思考，我现在对党史、国史的学习非常感兴趣。王老师经常说个人和集体是相互依存、相互作用的，要把个人的前途命运与祖国的前途命运紧密相连，在王老师的感染下，我对当前的学业及未来的就业都有了更加清晰的规划、信心也更足了。”采访中，王霞老师一再表示，引导学生将思政课所学知识和内在素养转化为投身中华民族伟大复兴实践中的行动是思政课教师的最终目的，也是对“行马”的诠释。
坚持教改创新 永葆“思政”活力
改革创新是思想政治理论课建设的活力源泉。王霞老师十分注重思政课教学的守正创新，坚持在改进中加强，在创新中提高。作为《中国近现代史纲要》教研室的主任，她带领团队教师以“学生需求”为导向，积极实施“线上+线下+实践”的“三维一体”立体互动思政课教学模式改革。
她组织教研室老师写脚本、拍视频，录制了40余段微课，通过超星APP自主构建线上课堂；线下课堂进行集体备课，形成了“问题式专题化”教学体系；实践课堂组织学生开展“红色之旅”，带领学生体验VR基地，举办实践教学汇演等，大大提升了思政课的教学效果，学生们愿意“抬头”，愿意与思政课老师进行更多的交流。
“‘教师为主导、学生为主体’才能真正激发学生的内生动力。”王霞老师把在传统教学中的“观众”和“配角”转变为在特定情境中的“演员”和“主角”，建立民主、平等、互动的师生关系，促使学生发现问题和积极思考。她经常通过问题式专题化教学、案例教学、对分课堂、热点研讨、体验式教学等教学方法激活课堂，充分调动学生学习兴趣与参与度。
“每次都有不一样的惊喜！”“上完王老师的课，感觉既有趣又收获感满满。”王霞老师的思政课深受同学喜爱。许多同学都抢着坐前排，喜欢积极表达交流，课堂气氛非常活跃。2019年王霞老师主讲的《中国近现代史纲要》课程被列入江西省高校课程育人共享计划，2020年被认定为“江西省线上线下混合式一流课程”。马克思主义学院院长邓显超评价道，“王霞老师对问题式专题化团队教学的理解以及实践，使马克思主义学院在课堂教学改革方面迈上了新台阶。”
“一个小小的VR眼镜和一只小小的手柄，让学生和那个战火纷飞的年代“链接”起来。……当这些场景浮现在眼前时，不要怀疑自己的眼睛，这是开在VR虚拟仿真实验室的‘爆款’思政课。”2022年2月《中国青年报》以《“VR+”带你穿越时空学党史》为主题对王霞老师的实践教学进行了报道。她主持开发的《中央革命根据地第三次反“围剿”虚拟仿真实验教学系统》也被认定为2021年江西省一流本科课程。
“一个极好的人！”这是王霞老师身边的同事和学生对她的一致评价。王霞老师的“好”体现在教书育人的师德风范，体现在严守标准的自律风格，体现在坚守讲台的责任意识，体现在守正创新的科研精神。而王霞老师认为，“七年的教学生涯仅仅是我教师工作的‘拔节育穗期’，初心在三尺讲台，咫尺在匠心育人，思政教育前途广阔，我将继续坚持‘六要’标准，脚踏实地去前行！”
（文、图/黄玲玲、卢晶梅 编辑/曹泽）
