2008年10月，江西省教育厅批准江西理工大学试办软件学院（赣教高字[2008]79号），2009年9月首次招生。目前学院开设的专业有软件工程专业、虚拟现实技术专业、工程管理专业。
十四年软件学院本科教育教学，办学特色总结如下：
一、以行业复合性人才培养为目标，致力于软件+有色的学科体系建设
江西理工大学1958年成立，因钨矿集聚赣州而开办，同时也因铜工业发展而兴旺。学校传统优势学科主要集中在冶金工程、矿业工程、矿山机械、工程造价、电气自动化等专业，所面向的行业领域集中在有色金属产业。
软件技术在有色领域中的战略地位非常重要，产业智能化、数字化转型需求迫切，既懂软件又熟悉有色金属专业知识背景的复合型高质量软件工程人才严重短缺，传统软件工程专业人才培养模式难以支撑当前有色金属产业的信息化及智能化转型发展需求。由于有色领域涉及学科及知识体系较多，如建筑、机械、金融、VR等，江西理工大学软件工程学院依托学校优势学科，面向有色金属产业领域，开设软件工程+冶金工程，土木工程，工程造价，会计，金融，机械电子工程，机械制造等复合型专业。
软件工程专业办学服务于有色金属领域具体措施如下：
1. 面对新趋势，学院提出了“人文+有色+软件”三融合的软件人才培养模式，服务于有色金属领域复合型人才需求
通过对行业需求分析，对人才培养模式再改造，基于江西理工大学在有色金属领域的学科优势，面向我国振兴传统资源型产业需求及国家战略发展要求，提出了“人文+软件+有色”三融合的软件人才培养模式，培养适应有色金属领域需求的软件工程人才，打破了固化的传统学科边界，实现了人文思政、软件工程、有色金属及产业关联学科的大融合，为我国有色金属领域培养一大批复合型软件工程人才，以企业课题为抓手，为江西铜业等龙头有色金属企业解决了诸多技术问题，产生了数千万的经济效益。为其它工科专业与相关产业的融合提供了可借鉴培养思路，对复合型人才的培养模式起到示范作用。
2. 瞄准新理念，围绕三融合的人才知识体系，构建了“三大支撑，四个同心圆，五条路径”的人才培养体系
基于国际工程教育专业认证的OBE理念和CDIO体系，构建以学生成长和能力达成为核，以满足有色金属行业发展需求的人文思政素养、实践能力、复合能力、可持续发展能力、专项能力等复合能力为目标，以课程体系改进、产教融合、产业驱动、学科竞赛、专项能力提升等举措为路径，以各级行政、各行业及企业为依托，为路径的有效实施提供服务和保障，围绕三融合的人才知识体系，构建了基于“三大支撑，四个同心圆，五条路径”（图1），以服务有色领域发展为基的高质量软件人才培养模式，为复合型软件工程人才的培养提供了理论支撑和保障。
3. 应对新变化，围绕“人文+软件+有色”相融合的知识架构，构建“553”新课程体系，不断完善人才培养方案
面对软件技术知识迭代速度的加剧、与产业融合程度的提高，各产业智能化、数字化需求的不断增加，及新工科和工程教育为驱动的人才战略的推行，制定了不断完善人才培养方案的机制，保障知识体系和结构的快速更新。人才培养方案修订过程中，以需求及能力达成为准则，围绕“人文+软件+有色”相融合的知识架构，遵循“四年一大改，一年一小调”的修订原则，构建了“553”新课程体系，不断完善和改进人才培养方案，保障毕业生的知识体系、能力与需求同步，减少知识及能力的滞后，适应国家现发展阶段对软件工程人才的需要。
4. 适应新情境，构建以培养工程实践能力和就业能力为核心的产教融合和竞赛驱动的新路径
通过对“学生就业难、企业招人难”两难困境的再认识，以产教融合、学科竞赛为抓手，融合学校在有色金属领域的传统优势学科，解决和克服学校实践类教学资源不足，双师型教师短缺的境况。一方面，开展和探索了多种校企合作模式，与国内知名企业建立“3+1”、“1+2+1”、“2+2”等联合培养新模式，采用“双基地”、“双导师”、“双班主任”的新合作模式，共建实训实验基地、共建项目工作室等新机制，构建了以培养工程实践能力和就业能力为核心的产教融合的新路径。另一方面，制定了多种类型的竞赛保障机制，组建了学科竞赛指导团队，以学院“万行代码”竞赛为先导，以课程实验及考试、综合素质学分等为抓手，激励学生在大学期间完成万行级别的代码任务；以各级别的竞赛项目为引导，鼓励学生参加竞赛，如互联网+、数学建模、创新创业、服务外包等大赛；实行“学分替换”、“以赛代考”等激励机制，保障竞赛的可持续发展。
二、依托虚拟现实技术优势，服务红色文化及思政体系建设
我院2019年成功申报全国第一批虚拟现实技术本科专业，2021年虚拟现实技术专业在中国软科学排名第一。2022年有色金属领域数字孪生的VR应用技术研究团队获批江西省VR产业创新优秀人才团队,2022年获批江西省虚拟现实技术实验教学示范中心。
我院虚拟现实技术专业始终将“VR+红色思政教育”作为发展主线之一。在“VR+红色思政教育”领域每年至少开发2-3个特色项目。2019年针对《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治课程内容，自主开发了“大柏地伏击战”“长征第一渡”等8个虚拟仿真项目，通过沉浸式体验教学，让学生切身感受革命先辈们的英勇气概和大无畏精神，理解中央苏区时期革命斗争、党的群众路线等教学内容。
2020年立项开发《初心馆》项目，《初心馆》由序厅、论初心、忆初心、悟初心、和践初心五个展厅组成。通过裸眼VR三维场景加平面文本、图片、视频和音频，以浏览器为媒介，将党史党建等红色教育教学资源搬到网上，开展参与式、体验式、情景式线上教学，增强教育的针对性和感染力。目前链接到“赣州先锋”微信公众号，有近20万名干部订阅学习。
2021年立项开发《建党百年科技成就VR数字馆》项目，《建党百年科技成就VR数字馆》共分为四个部分，其中序厅主旨为弘扬党的坚强领导、广大党员的无私奉献、人民群众不怕牺牲、艰苦奋斗的精神。科技馆背景按时间和阶段为顺序，以简洁的形式表现一百年来100项重要科技成果。第一阶段为新民主主义革命时期（1921年7 月至1949年10月），弘扬的是艰苦奋斗、自力更生的精神；第二阶段为社会主义革命和建设时期（1949年10月至1978年12月），弘扬的是艰苦创业、独立自主的精神；第三阶段为改革开放和社会主义建设时期（1978年12月至2012年10月），分别从衣食住行四个角度进行概述；第四阶段为中国特色社会主义新时代（2012年至今），弘扬的是自主创新、构建人类命运共同体。
2022年《“VR+中共一大至十九大精神”育人新模式》获批江西省重点项目，项目围绕“一次大会、一个关键词、一个故事”用虚拟现实技术完整塑造党在百年历史中十九次代表大会的精神内涵，围绕关键词，挖掘典型事件，讲好中国故事，弘扬中国共产党不怕牺牲、不怕流血、勇于拼搏等崇高精神，从而把握党取得伟大胜利的本质。通过作品的研究、创作、传播，为党的二十大胜利召开作出自己的贡献。
2022年我校“VR+红色教育”教学研究基地入选江西省首批少先队校外实践基地。目前我校“VR+红色教育”教学研究基地是学校思政课的实践教学基地、江西省中小学和其他单位的爱国主义教育基地，曾获批赣州市优秀科普示范基地、江西省第二批VR应用示范项目。
2023年6月我院高校思想政治工作精品项目“构建'VR＋中共一大至二十大精神'育人新模式”成员作品“《1/1000》”在2023年第十四届蓝桥杯大赛之“视觉艺术设计赛动画设计类”全国总决赛中获得一等奖。
三、以产业需求为牵引，持续推进信息与管理学科的深度融合
江西理工大学在1986年开始招收工业管理本科，2010年归入了工程管理本科专业，工程管理专业2002年被批准为江西省品牌专业，2008年被评为江西省特色专业，2009年被批准为江西省一本招生专业，其支撑学科管理科学与工程于1998年获一级学科硕士学位授权点，是“十五”、“十一五”江西省省级重点学科。工程管理专业属于土木工程技术与管理交叉的复合性学科，我校工程管理专业办学历史长、办学层次高、立足赣粤闽湘、面向全国，培养以工程技术为基础的建设项目全生命周期工程管理高层次、应用型专门人才。
1.打造优质双师型教学队伍，助力专业人才培养
优质的教学队伍是人才培养的关键，工程管理专业教师紧紧围绕学生专业能力、知识能力、技能能力的培养目标与要求，着力打造优质教学师资，工程管理专业目前共有专职教师17名。专任教师中拥有博士学历3人，硕士学历12人，硕士及以上人数占比88.2%，其中副教授职称6人，高级职称人数占比35.3%，中、高级职称及以上人数占比100%，拥有一级注册建筑师、一、二级注册建造师、注册造价工程师、注册招标师、注册监理工程师等执业资格证书的双师型教师12人，占比70.6%，教师队伍年龄结构比例合理，教师治学态度严谨、专业理论功底扎实，专业技能过硬，教学效果良好。近年来工程管理专业专任教师中2人被评为学校课程教学十佳百优教师，1人被评为学校课程教学优秀贡献奖，21人次被评为优秀毕业设计指导教师。
2.持续推进教育教学改革，提升人才培养质量
工程管理专业持续深入开展教育教学改革，围绕专业核心课程与考研课程组建了2个核心课程的专业教学团队，鼓励团队教师在教学名师、精品课程及相关课程教学改革上多出成果。2020年工程管理专业获批校级教学团队建设项目。近年来，团队教师获批2项省级教学改革类课题，4项校级教学改革类课题，7项校级课程思政教学改革课题，发表各级各类教学改革类论文18篇，获批江西省大学生创新创业训练计划项目1项，指导本专业学生参加专业学科竞赛获三等奖4项。
3.深入开展科学研究，反哺专业人才培养
依托建筑工程系土木工程专业研究生和工程管理专业本科生建立了优秀的科研团队，充分展示和发挥专业教师的科研能力，通过持续的努力获得了丰硕的科研成果，近四年多项纵向课题研究结题，发表学术论文11篇。科研成果范例丰富了专业教学内容，调动了本学生学习积极性，同时让学生参与科研项目，锻炼学生实际工作能力。
4.科教融合、产教融合，构建人才培养新模式
工程管理专业与国内、省内多家知名企业建立多个校外实习实践教学基地，通过校内、校外实习基地增强学生的实践操作和工程应用能力。根据近年来在校生与毕业生调查显示，本专业所安排的实习环节时间充裕，实习效果好，对毕业后学生适应生产与科研实际有很大的帮助，得到用人单位的好评。
